Методические рекомендации открытия Года экологии в школе «За природу в ответе, взрослые и дети!»

                                           Работа классов над проектами                                                 

   Учащиеся выступили с проектами, защитили и оформили свои работы в форме презентаций и газет. Лучшие работы 5а, 7 класс по итогам были поощрены грамотами и благодарностями. Совершая экологические рейды по окрестностям нашего села Ильинское, учащиеся выявили экологические нарушения, в частности, загрязнение этих территорий бытовым и строительным мусором. Собирая мусор, мы обнаружили, что большую часть мусора составляет пластик во всех его видах. Пластиковые пакеты, которыми мы привыкли пользоваться в магазинах и супермаркетах, обычно изготовлены из полиэтилена.

                Представляем теоретическую часть экологических проектов.

1.      Проект 8 класса «Вред почве от целлофановых пакетов»

  Из истории. Полиэтиленовые пакеты появились в середине 50-х годов в Америке и сразу же завоевали огромную популярность. Когда пластик вошел в нашу повседневную жизнь, это казалось революцией - удобно, практично, дешево. Однако весь мир уже осознал, какой вред это наносит экологии планеты. Полиэтилен везде - в руках под ногами, в воздухе. Легкие пластиковые планеты разносятся ветром, забивают сточные трубы, попадают в реки, моря, океаны… огромное количество морских птиц и млекопитающих погибают ежегодно от заглатывания пластикового мусора.

  Привычка, приходя в магазин брать пакет, чтобы донести приобретенные продукты до дома, оборачивается настоящей катастрофой для населённых пунктов, страны и всей нашей планеты. Мы используем полиэтиленовый пакет один раз, а затем выкидываем на свалку, где их скапливается миллионы и с каждым днем их становится больше. Медленно разлагаться на свалке, выделяя вредные вещества, самый обычный полиэтиленовый пакет будет 400 лет. И когда пакет исчезнет с лица земли, правнуки того, кто им некогда воспользовался и в тот же день забыл об этом, уже успеет состариться.

  Обидно, что мы не задумываемся о своем будущем. Ведь уже сейчас каждый из нас может помочь нашему селу уменьшить горы мусора, используя многоразовые сумки из ткани, авоськи, рюкзаки. Для борьбы с загрязнением окружающей среды полиэтиленовыми пакетами применяются различные меры, и уже около 40 стран ввели запрет или ограничение на продажу и производство пластиковых пакетов:

Германия: утилизацию пакетов оплачивают потребители, а за сбор и вторичную переработку отвечают продавцы и распространители.

Ирландия: после повышения цены на пакеты количество используемых пакетов сократилось на 94%. Сейчас там применяют многоразовые сумки из ткани.

США: в Сан-Франциско крупные супермаркеты и сетевые аптеки не используют полиэтиленовые пакеты, Гавайи стали первым штатом, который отказался от использования полиэтиленовых пакетов.

Танзания: штраф за производство импорт или продажу пластиковых пакетов – 2000$ или год тюрьмы.

Австралия: с января 2004г. на острове Кенгуру властями был введен запрет на полиэтиленовые пакеты. К концу 2008г введен прямой запрет на использование пластиковых пакетов в супермаркетах.

Англия: уже осенью 2004г в Великобритании были запущены на рынок первые в мире биопакеты для хлеба. Новый материал, из которого производятся пакеты, в течение 4-х лет полностью разлагаться на CO2 и H2O.

Латвия: введен налог на полиэтиленовые пакеты, использующиеся в супермаркетах, чтобы уменьшить их использование.                                        

Финляндия: в супермаркетах установлены автоматы по приему использованных пакетов, которые служат сырьем для переработки и производства нового пластика.

Китай: с 1 июня 2008г запрещено использование полиэтиленовых пакетов. Теперь для приобретенного товара покупатели должны иметь сумки многоразового использования или биопакеты.

Сингапур, Бангладеш, Тайвань: введен полный запрет на использование полиэтиленовых пакетов с 2003г из-за многочисленных случаев закупорки канализации и перекрытия русел рек, приводящих к наводнениям. Такой же запрет и в Индии.

Россия: официальных ограничений по использованию пластиковых пакетов нет. Обидно, что только в России не задумываются о своем будущем. Когда мы смотрим в свое будущее и задумываемся о появлении детей, то понимаем, что хочется дать им самое лучшее. И это касается не только образование и игрушек.

  Мы должны привлечь внимание общества к этой проблеме. Всем нам пора задуматься о том, каким образом обычный пластиковый пакет может способствовать экологической катастрофе во всем мире. Мы все должны взять за ежедневное правило: идти за продуктами со своей сумкой. Чем больше будет сознательных потребителей – тем чище будет наши сёла и города и наша планета.

2. Проект 9 класса «Вода-основа жизни на Земле!»

  Она – основа существования любого живого организма. Она является аккумулятором тепла и холода на нашей планете. Уйдёт вода- уйдёт и жизнь! Всё это многообразие воды составляет 71% поверхности нашей планеты. Запасы воды на Земле огромны. Она находится в морях, океанах, материковых ледниках, полярных льдах, пресных водах озер, рек и болот. Значительные количества воды содержатся в атмосфере воздуха и горных породах, в живых организмах. Пресная вода составляет всего 3% всех водных ресурсов планеты. Около 60% поверхности планеты ощущается острый недостаток пресной воды, неравномерно распределяется и дождевая вода. С антропогенным влиянием человека: вырубкой лесов - гибнет и истощается почв, земля отражает больше солнечного света в атмосферу, атмосфера нагревается, облака рассеиваются и дождей выпадает меньше. Ежегодно в реки мира выбрасывается до 450 миллиардов кубометров бытовых и промышленных отходов.

  Японские ученые установили, что в среднем наш организм состоит из 70% воды. А именно: вес новорожденного ребёнка – из 90%, вес взрослого человека – из 75%, а старого – из 65%. При потере 1% воды человек почувствует жажду. При потере 2% понижается аппетит, начинается взволнованность и понижается работоспособность. Потеря 4% грозит усталостью, головной болью. Начинается тошнота, эмоциональная неустойчивость. При потере 6% нарушается координация и речь. Нехватка 10% становится критической, так как нарушается терморегуляция и массово погибают клетки. При потере 11% воды питьё уже не поможет, поскольку нарушен химический баланс организма. Нужна профессиональная помощь медиков. И в результате потери 20% может наступить смерть. В среднем же в организме растений и животных содержится более 50 % воды. По данным ВОЗ более 80% заболеваний человека передаётся через воду. При выведении из организма большинство лекарственных средств не теряют своей биологической активности и возвращаются вновь к человеку! Ежегодно от загрязнения воды умирает до 500мнл. человек. Цифры очень страшные! Скоро и мы начнём покупать чистую воду, если не задумаемся о своём поведении в природе!

3. Проект 10 класса «Чистый воздух – основа жизни»! Загрязнение окружающей среды является проблемой номер один во всем мире. Воздух, которым мы дышим, содержит множество вредных примесей, а вблизи автомагистралей он загрязнен в 10-15 раз больше нормы. Каждый день мы находимся в помещении около 21 часа в сутки, или 90 % нашего времени. За этот период делаем приблизительно 26 тысяч вдохов-выдохов, потребляя 20 тысяч литров воздуха. Из воздуха человек получает кислород, который является основой его жизнедеятельности. Пыль и высокая концентрация углекислого газа ведут к повышенной усталости, снижению концентрации и головной боли. Признаками дефицита кислорода является также ухудшение цвета нарушение обмена веществ, снижение иммунитета, что, в свою очередь, выражается в восприимчивости к инфекционным заболеваниям и т. д.

  Доктор Филип С. Стэвиш писал: «Кислородная недостаточность вызывает ослабление иммунной системы, что приводит к вирусным заболеваниям, росту количества поврежденных клеток, накоплению токсинов в крови и преждевременному старению». Кислород же, содержащийся в воздухе в достаточном количестве, улучшает, тонизирует общее состояние организма. А между тем, потребление кислорода только растет. Один автомобиль за день сжигает примерно столько же кислорода, сколько необходимо человеку на всю его жизнь.

  За последние десятилетия человек нанёс колоссальный вред окружающей среде. И нам, нашим детям предстоит жить в период, когда основной причиной нездоровья будет окружающая среда, в которой находится человек. 90% окружающей среды, с которой мы сталкиваемся ежесекундно — воздух. Нужно ли очищать воздух? Сегодня большинство людей задают себе этот вопрос. Однако давно уже пьют очищенную воду, выбирают качественные продукты питания. При этом количество токсинов, которое мы получаем в процессе дыхания, в десятки раз больше, чем в воде и продуктах. Нужны системы, которые создают природную, здоровую, безопасную, комфортную среду в помещении, аналогичную лучшим морским, горным курортам мира? Или Вам больше подходит среда, в которой хроническая усталость, не высыпание, болезни, раннее одряхление организма — обычное явление? Это Ваш выбор. Мы должны использовать любую возможность, каждую минутку свободного времени для прогулок на свежем воздухе, занятий спортом, оздоровительных процедур. Ведь как гласит арабская пословица: «У кого есть здоровье, есть и надежда, у кого есть надежда – есть все».

4. Проект 11 класса «Энергосберегающие лампочки - самый экономичный и экологичный способ освещения».

  Технологии развиваются и становится все проще благоустроить дом. Это касается и такой, казалось бы, мелочи, как обычные лампочки. На смену старым лампам накаливания приходят новые, энергосберегающие – люминесцентные, галогенные. Они имеют свои достоинства и отличаются от обычных лампочек. Как применять их в быту? Новые технологии позволяют экономить электричество, а также сделать освещение более функциональным и удобным. Поэтому современные лампочки становятся все более популярны. Они имеют более долгий срок службы, экономны, безопасны. Самый удобный вариант для замены старых ламп накаливания – энергосберегающие лампы. Они имеют традиционную привычную всем форму, поэтому прекрасно подойдут для любой лампы или люстры. Энергосберегающие лампы могут светить очень ярко. Только при покупке обязательно учитывайте температуру света. Обычно она указана на упаковке – это одна из самых важных характеристик энергосберегающих ламп. 
 Чем ниже температура света, то есть лампочка излучает холодный свет, тем непривычнее она для глаза человека. Такие лампочки лучше применять в производственных помещениях. Для домашнего освещения больше подойдут лампочки с теплым светом – они имеют привычный желтоватый спектр, поэтому не раздражают глаза. Такая лампочка по интенсивности практически не будет отличаться от обычной лампы накаливания, и вам будет комфортно при таком освещении.

5. Проект 5б класса «Лес - наше богатство!» Леса – одно из природных богатств нашей планеты. Они играют большую роль в развитии экономики, улучшении окружающей среды и повышении благосостояния всего народа. Леса оказывают благоприятное воздействие на климат и гидрологический режим рек, предохраняют почву от эрозии. Неоценимо влияние леса на здоровье человека. В течение часа 1 гектар леса поглощает 2 кг углекислоты, (столько выдыхают за это время 200 человек). На листьях оседает большое количество пыли, которая в дальнейшем дождями смывается на землю. Лесной воздух содержит бактерий в 300 раз меньше, чем городской. Особенно полезен сосновый лес. Сохранность лесов во многом зависит от того, насколько бережно мы все к ним относимся. Лесные пожары, свалки мусора в лесах, исчезновение видов растений, незаконные и разорительные для леса рубки, самовольные постройки в лесах - это все следствие беспечного отношения человека к лесу. 

 Для того чтобы сохранить леса для себя и для будущих поколений, необходимо соблюдать несколько простых правил: 1) костер для приготовления пищи и обогрева следует располагать на открытой площадке,) полосой шириной не менее 0,5 м, после завершения сжигания дров костер должен быть тщательно засыпан землей или залит водой до полного прекращения тления.2) Запрещается засорение леса бытовыми, строительными, промышленными и иными отходами и мусором. Что делать с мусором, каждый решает сам. Но помните, что, если Вы не уберете за собой, в следующий раз при выезде на природу Вы рискуете не найти чистого места для отдыха. Никогда не оставляйте в лесу мусор и иные инородные предметы. Соберите за собой весь мусор, в особенности консервные банки, бутылки, пакеты и другую упаковку. Разложение бытового мусора может занимать от нескольких десятков до нескольких сотен лет. Сжигать мусор из пластмассы, полиэтилена и других подобных материалов нельзя.
3) В лесах не допускается уничтожение (разорение) муравейников, гнезд, нор или других мест обитания животных.4) Не мешайте жить обитателям леса, избегайте излишнего шума, не подходите к птичьим гнездам. Невоспитанный и неосторожный человек в лесу - одна из главных угроз биологическому разнообразию леса, редким растениям и животным. Старайтесь сами с уважением относиться ко всему живому, что составляет лес, и внушать такое же уважительное отношение вашим друзьям и родственникам.

6. Проект 7 класса «Пчёлы –математики!» Британские учёные установили, что пчёлы способны решать сложные математические задачи. Они точно, безошибочно рассчитывают оптимальный, кротчайший путь от одного цветка до другого. Как с этой задачей справляются пчёлы, остается загадкой! Пчела занимается математикой с рождения! Пчёлам помогает решать задачи инстинкт! А человек же действует разумом! У появившейся на свет в «царстве порядка и симметрии» юной пчелы, с самого начала формируется математическое мировоззрение в голове, в котором большую часть играет способность распознать во всём строгие закономерности, ведь в улье нет места хаосу: правильные многоугольники, сплошные ряды сот! Соты, по­строенные ими, отличаются точностью размеров, строгостью и правильностью форм. Они избрали самую рациональную геометрическую форму — шестигранник с трехгранной пирамидой опрокинутых ром­биков на ее дне. При этой форме образует­ся самое плотное примыкание ячеек друг к другу и, сле­довательно, экономится место застройки, обеспечивает­ся наивысшая прочность этих хрупких построек. О ра­циональности форм пчелиных ячеек говорит и тот факт, что древнегреческие ученые в своих двухлетних поиско­вых расчетах пришли к выводу: в природе нет более экономного по расходу материала и более прочного вме­стительного сосуда, чем пчелиная ячейка со строго пос­тоянными размерами. Тупые углы ромбиков всегда рав­ны 109°28′, а острые — 70°ЗГ.

7. Проект 6 класса «Профилактика простудных заболеваний»

  Простудные заболевания являются самыми распространенными недугами. Подавляющее большинство людей хотя бы раз в год заболевает простудой. На первый взгляд простуда кажется «безобидной» болезнью, которая всегда заканчивается полным выздоровлением и восстановлением трудоспособности. Но пренебрегать ими нельзя. В самом деле, простуда и грипп не так страшны, но их потенциальные осложнения, действительно, опасны. Особенно это касается детей, пожилых людей и лиц с хроническими заболеваниями. Согласно данным Всемирной Организации Здравоохранения, примерно 50 тысяч людей ежегодно умирают от простуды и гриппа.

Как известно, болезнь всегда лучше предупредить, чем лечить. Разумная профилактика простудных заболеваний минимизирует вероятность заражения болезнетворными вирусами. Мойте руки!

В большинстве случае простуда является болезнью грязных рук. Вирусные частицы оседают на руках, которыми мы часто трогаем лицо, тем самым облегчая попадание вирусов в дыхательные пути. Кроме того, патогенные возбудители оседают на предметах мебели и оргтехнике, где могут жить еще в течение нескольких часов. Избегайте мест скопления людей, делайте аэробные упражнения!

  Регулярная физическая нагрузка (особенно аэробные упражнения) улучшают кровообращение, что повышает интенсивность переноса кислорода из легких в кровь. Аэробные упражнения улучшают деятельность иммунной системы, что позволяет эффективнее справляться с вирусами и бактериями, вызывающими простуду.

                              План экологических мероприятий на 2017 год                                

Уроки и мероприятия проходят под девизом «За природу в ответе, взрослые и дети!»

                                                  Заключение                                                          Открытие Года экологии в школе прошло по плану организовано и интересно. Итоги декады были подведены на методическом объединении творческой группы «Эврика» и методическом совете школы, где получили одобрительную оценку коллектива учителей. По отзывам учащихся и родителей мероприятия прошли очень интересно, всем понравилось участвовать в них.

  В нашей школе действует отряд «Зеленое нашествие». Члены отряда - учащиеся 7-10 классов являются активными пропагандистами природоохранительных идей, первыми помощника­ми учителей в организации практических дел по охране природы. Юные защитники природы участвуют в посадках деревьев и кустар­ников и их охране, строят кормушки и скворечники для птиц, проводят экологические рейды и субботники по очистке территории школы и села. Выступление агитбригады ждут жители деревень сельского совета.

                                         Члены отряда запланировали:

1. Провести среди населения села социологический опрос на тему: Готовы ли вы использовать тканевые сумки взамен пластиковых пакетов?» Ежемесячно выпускать «Экологический вестник» с призывами защиты природы от загрязнения и итогами работы отряда.

2. Проводить экологические рейды и беседы с целью привлечения общественности и населения села не загрязнять своё любимое село от мусора. Для этого организовать агитбригаду и выступать во всех населенных пунктах сельского совета.

3. Активное участие в экологических акциях и проектах по уборке территории, посадке деревьев и цветов, в изготовлении кормушек и скворечников для пернатых, помогать пожилым и одиноким людям, оказывать им волонтёрскую помощь.

 Человек только малая часть Великой природы. Природа может обойтись без человека, но человек без природы – никогда. Окружающий мир, и природа нуждаются в нашей заботе и любви. А чтобы дышать чистым воздухом, пить свежую кристальную воду, любоваться цветами, деревьями, слушать пение птиц не только нам, но и будущим поколениям людей, уже сегодня каждый человек должен осознать и принять для себя призыв «Сохраним родную природу!», «Сохраним своё здоровье на долгие годы!»

                 Список использованной и рекомендованной литературы

1. Агесс П. “Ключи к экологии”, Ленинград,1982г.

2. Алексеев В.А. “300 вопросов и ответов по экологии”, Ярославль, 1998г.

3. Биологический энциклопедический словарь / Под ред. М.С. Гилярова. М.: Советская энциклопедия, 1986. –  468 с.

4. Биология. Дополнительные материалы к урокам и внеклассным мероприятиям по  биологии и экологии в 10-11 классах/авт.-сост. М.М. Боднарук, Н.В. Ковылина.–Волгоград: Учитель, 2007. – 167 с.

5. Бобылева Л.Д. “Воспитание у младших школьников бережного отношения к природе”, Тамбов, 1988г.

6. Бобылева Л.Д. “Игра в экологическом образовании старшеклассников”, Москва, 2000г.

7. Винокурова Н.Ф., Трушин В.В. Глобальная экология. М.: Просвещение, 1998. – 270

8.Конституция Российской федерации. – СПб.:Издательский дом «Литера», 2009.– 64

9.Захлебный А.Н., Суравегина И.Г. “Экологическое образование школьников во       внеклассной работе”, Москва, 1984г.

10.Программно-методические материалы: Экология. 5 - 11 кл. /Сост. Е.В. Акифьева. – Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2005. – 48 с.

11.Суравегина И.Т., Сенкевич В.М. Как учить экологии. М.: Просвещение, 1995. – 104

12.Экологический мониторинг: Учебно-методическое пособие/ Под ред. Т. Я. Ашихминой. М.: Академический проект, 2006. – 416

13.Энциклопедия для детей. Том 19. Экология/Глав. ред. В.А. Володин.- М.: Аванта +, 2001. – 448 с

                                                        ПРИЛОЖЕНИЯ                                                   Приложение № 1

 Результаты анкетирования, которое провели в декабре 2016 г учащиеся детского объединения «Юный эколог». В анкетировании приняло участие 200 учащихся с 1-11 класс по 5 мальчиков и 5 девочек из каждого класса и 200 родителей, по 100 мам и пап. Все они отвечали на одни и те же вопросы: 1) Какие экологические проблемы села и Вы знаете? 2) Какие правила ЗОЖ Вы знаете и как их выполняете? 3) Что такое экологическая культура? В таблице представлены частые ответы респондентов в среднем значении.

Вывод: понятие экологической культуры и здоровье сбережение детей и родителей не уверенные, требуют объяснения и коррекции.